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Diplomado Liderazgo Directivo: Herramientas para un Proceso Efectivo de Mejora Escolar

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Diplomado Liderazgo Directivo: Herramientas para un Proceso Efectivo de Mejora Escolar

DIPLOMADO ONLINE

El director(a) del establecimiento educacional y su equipo directivo son los principales responsables de liderar los procesos de mejora escolar continua de los resultados educativos de su establecimiento educacional. Desde hace ya una d茅cada las escuelas y liceos cuentan con un conjunto de herramientas estrat茅gicas que facilitan su gesti贸n eficaz, es decir, la posibilidad de diagnosticar, planificar, implementar y hacer seguimiento a los esfuerzos de mejoramiento continuo de los procesos pedag贸gicos e institucionales orientados a lograr mejores resultados educativos.

Los instrumentos principales de gesti贸n que los directivos educacionales tienen a su cargo son el Proyecto Educativo Institucional con su respectivo Plan de Mejoramiento Educativo. De
茅ste 煤ltimo el Ministerio de Educaci贸n se帽ala que se trata de una herramienta relevante 鈥減ara orientar, planificar y materializar procesos de mejoramiento institucional y pedag贸gico de
cada comunidad educativa y del desarrollo integral de sus estudiantes鈥. En t茅rminos normativos este Plan es un requisito establecido por la Ley N掳 20.248 de Subvenci贸n Escolar
Preferencial para que los establecimientos educacionales puedan firmar y renovar cada cuatro a帽os el Convenio con el Ministerio de Educaci贸n que les permite recibir esta subvenci贸n escolar. Para 2018 se prev茅 que m谩s de 8.000 establecimientos educacionales estar谩n adscritos al r茅gimen de subvenci贸n escolar preferencial.

Espec铆ficamente el Plan de Mejoramiento Educativo es la herramienta operativa central del ciclo de mejora continua, que ordena y articula la evaluaci贸n y el dise帽o de sus iniciativas. El equipo directivo del establecimiento educacional requiere contar con conocimientos y capacidades para liderar de manera eficaz a los actores de la comunidad educativa en los distintos procesos asociados a la mejora del aprendizaje de todos y todas sus estudiantes. En ello se incluye tanto el an谩lisis del Proyecto Educativo Institucional y la autoevaluaci贸n institucional, la determinaci贸n de prioridades de mejora, su dise帽o estrat茅gico, su planificaci贸n operativa, como los procesos de implementaci贸n y seguimiento, hasta iniciar un nuevo ciclo de mejora.

La Facultad de Educaci贸n ha mantenido desde sus inicios un rol importante en el perfeccionamiento de Directivos y equipos de gesti贸n en esta l铆nea, as铆 como en el dise帽o de pol铆ticas tanto para el Ministerio de Educaci贸n, como para establecimientos educacionales y sostenedores particulares subvencionados y municipales. En ello caben programas de formaci贸n en liderazgo educativo (cursos, diplomados y maestr铆a), el dise帽o de est谩ndares de desempe帽o de directores, a solicitud del Ministerio de Educaci贸n, la asistencia t茅cnica a equipos directivos de establecimientos educacionales, de municipios o de redes de estos, el dise帽o del Sistema de Calidad de la Gesti贸n Escolar, que utilizan los colegios Jesuitas de Chile y Latinoam茅rica. Estos antecedentes respaldan el dise帽o de este Diplomado como parte de la oferta abierta de la Facultad de Educaci贸n de la Universidad Alberto Hurtado.

Objetivos

Al finalizar la actividad de capacitaci贸n, los participantes tendr谩n dominio de herramientas efectivas para el desarrollo de una gesti贸n de calidad y en equipo, para liderar con eficacia los procesos de auto-evaluaci贸n, dise帽o y mejora continua de sus establecimientos educacionales.

  • Augusto Blanco M.
    M. Profesor de filosof铆a, licenciado en Educaci贸n y Magister en Educaci贸n con Menci贸n en Administraci贸n Educacional por la Pontificia Universidad Cat贸lica de Chile. Se ha desempe帽ado en instituciones de educaci贸n escolar y educaci贸n superior. Ha sido profesor y Rector en Colegios privados y p煤blicos. Por m谩s de 20 a帽os se ha desempe帽ado como docente en distintas universidades en el 谩rea de post铆tulo y postgrado, especialmente en formaci贸n de docentes directivos. Consultor en el 谩rea de gesti贸n escolar para numerosos colegios y organismos, p煤blicos y privados. Actualmente es miembro del Equipo de Titularidad que gestiona los colegios del Instituto Calasancio Hijas de la Divina Pastora en Chile.
  • Fernando Maureira
    Doctor y Mag铆ster en Ciencias de la Educaci贸n, Universidad Cat贸lica de Lovaina, B茅lgica. Antrop贸logo y Licenciado en Antropolog铆a, Universidad de Chile. Acad茅mico, Facultad de Educaci贸n Universidad Alberto Hurtado.
  • Gustavo Cuadra
    Mag铆ster en Administraci贸n Educacional, Universidad de Chile. Diploma en Evaluaci贸n Social y Privada de Proyectos, Universidad de Chile. Ex Director Mag铆ster en Gesti贸n y Direcci贸n Educacional, Universidad Alberto Hurtado. Acad茅mico Facultad de Educaci贸n, Universidad Diego Portales. Consultor Independiente, especialista en materias de Pol铆ticas Educativas, Gesti贸n Escolar, Formaci贸n Docente y Evaluaci贸n Social y Privada de Proyectos Educativos: Bolivia, Ecuador, Paraguay y Chile.
  • Jorge Radic
    Doctor en Educaci贸n, Universidad Aut贸noma de Madrid. Master of Arts and Science, Saint Joseph University. Mag铆ster en Educaci贸n, Pontificia Universidad Cat贸lica de Chile. Experiencia como docente, consultor y relator en temas de gesti贸n y curr铆culum. Rector Colegio San Ignacio el Bosque y Ex Decano Facultad de Educaci贸n Universidad Alberto Hurtado.
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Gabriela Lafferte - Pedagog铆a para Profesionales: 鈥淢e impresion贸 la mirada聽cr铆tica y el compromiso val贸rico de los acad茅micos鈥

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