Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales

El Programa en Didáctica de las Ciencias Experimentales permitirá potenciar la formación profesional en el área de la educación en ciencias, promoviendo la reflexión continua y la investigación didáctica. 
Además, contribuirá al mejoramiento de la enseñanza de las ciencias experimentales, a través de la profundización de conocimientos didácticos-disciplinares.

Metodología

Aprendizaje Combinado (Sincrónico)
Lo mejor de ambos mundos en sincronía

La modalidad presencial considera clases participativas, talleres colaborativos, discusión argumentadas en torno a las lecturas relacionadas con lo contenidos de los cursos. Se incluye análisis y producción de textos, diseño de propuestas didácticas que impliquen poner en práctica los aprendizajes contenidos desarrollados. Se analizarán recursos audiovisuales, textos escolares, entre otros materiales didácticos.

Horario

El postulante debe poseer:

• Título de Profesor de Enseñanza media en alguna de las disciplinas científicas del currículum escolar (Biología, Química o Física), otorgado por Instituciones de Educación Superior reconocidas y acreditadas por el Estado, que cuenten con 8 semestres.
• Título de Profesor de Enseñanza Básica con mención en Ciencias Naturales, otorgado por Instituciones de Educación Superior reconocidas y acreditadas por el Estado, que cuenten con 8 semestres.  
• Profesionales con grado académico de Licenciado relacionado con Ciencias experimentales (Biología, Química o Física), que estén ejerciendo docencia en alguna de las disciplinas científicas y/o estén involucrados en el ámbito de la educación en ciencias, como por ejemplo asesorías, consultoras, editoriales, etc.

Los documentos solicitados en el proceso de postulación son:

• Fotocopia legalizada del certificado del grado académico de licenciatura o de un título profesional de al menos ocho (8) semestres.
• Curriculum Vitae.
• Formulario de postulación (descarga)
• Certificado de notas de pregrado (original o copia legalizada)
• Dos cartas de recomendación (descarga)
• Carta de motivación. En ella se debe argumentar las motivaciones del postulante para cursar el magíster, informar sobre su experiencia académica y sus proyecciones (descarga)
• Carta de la Dirección de su institución laboral que indique experiencia docente y el apoyo para cursar el magíster.

Los documentos deben enviarse a Cristina Ahumada, cahumada@uahurtado.cl Coordinadora Administrativa Posgrados de la Facultad de Educación.

Valores:

• Arancel total: $ 4.689.000.-
• Matrícula: $ 200.000.-
• Arancel de Graduación: 7,2 UF.-
• Forma de pago: hasta 20 cuotas

Descuento Arancel (no acumulables)

• 30% para egresados UAH con perfil Alumni actualizado en alumni.uahurtado.cl
• 10% por inscripción anticipada antes del 31 de marzo de 2025
  Consulta por otros descuentos y convenios (aquí)

El Programa se reserva el derecho de suspender su realización si no cuenta con el mínimo de estudiantes requeridos. En tal caso, se reembolsará a los/as matriculados/as la totalidad de la matrícula y/o arancel cancelado en un plazo aproximado de 10 días hábiles.

El Programa de Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad Alberto Hurtado garantizará que los/las estudiantes que han egresado de sus estudios hayan desarrollado las siguientes competencias:

• Aplica los conocimientos sobre la didáctica de las ciencias experimentales, reconociendo los enfoques que orientan la enseñanza y el aprendizaje de su especialidad, con el fin de diseñar, implementar y evaluar propuestas didácticas.
• Integra los conocimientos de la disciplina que enseña con una adecuada comprensión de la naturaleza de la ciencia, reconociendo aspectos de su historia y epistemología, con el propósito de promover la enseñanza de una nueva visión del quehacer científico.
• Fundamenta sus reflexiones sobre su práctica pedagógica, participando en espacios de trabajo colaborativo que permitan a través de la investigación didáctica, mejorar el quehacer docente y la educación científica.
• Diseña propuestas didácticas, considerando los actuales enfoques y didácticas específicas, para promover la formación de ciudadanos alfabetizados científicamente y el desarrollo de las habilidades para el siglo XXI, en el marco de la educación para el desarrollo sostenible.

Directora

• Pamela Medina H.
  

  Estudiante de Doctorado en Educación. Universidad Católica de Córdoba, Argentina. Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Licenciada en Ciencias Biológicas, Pontificia Universidad Católica de Chile. Licenciada en Educación y Profesora de Biología, Universidad Alberto Hurtado.

Académicos

• Antonia Condeza
  

  Doctora en Educación, Máster en Educación y Geógrafa, Pontificia Universidad Católica de Chile.

   

• Antonia Larrain
  

  Doctora en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Postdoctorado en Educación, Faculty of Education, University of Cambridge, UK. Psicóloga, Licenciada en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Vicerrectora de Investigación y Postgrado UAH. Su línea es Interacción social en aula y procesos de aprendizaje.

• Javiera Soto Q.
  

  Doctora (c) en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Bachiller en Ciencias y Humanidades. Licenciada en Educación en Química y Biología, Profesora de Estado en Química y Biología, Universidad de Santiago de Chile.

• Roberto Vidal C.
  

  Doctor en Ciencias de la Educación, área Didáctica de la Matemática y de las Ciencias Experimentales, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Enseñanza de las Ciencias mención Didáctica de la Matemática, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Licenciado en Educación Matemática y Profesor de Matemática e Informática Educativa, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

Profesores Colaboradores

• Ana María Herrera-Melin
  

  Magister en Didáctica de las Ciencias de Experimentales, Universidad Católica de Valparaíso. Licenciada en Educación c/m en Química, Profesora de Educación Media c/m en Química, Universidad de Chile.

• Carla Hernández
  

  Doctora en Didáctica de la Matemática y las Ciencias Experimentales, Universidad Autónoma de Barcelona, España. Profesora de Física, Licenciada en Educación, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

• Carol Joglar
  

  Doctorado en Ciencias de la Educación, Didáctica de la Biología, Pontificia Universidad Católica. Magister en Educación en Ciencias y Matemática, Educación en Ciencias, Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul. Magister en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Licenciada en Ciencias Biológicas de la Universidad Estadual de Maringá, Brasil.

• Edgard Hernández
  

  Máster en Educación, Universidad La Frontera. Biólogo, Universidad Católica de Chile.

• Eduardo Ravanal
  

  Doctor en Educación, área Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad Academia Humanismo Cristiano. Profesor de Biología y Ciencias Naturales, Universidad Mayor. Licenciado en Ciencias Biológicas, Pontificia Universidad Católica de Chile.

• Evelyn Isla
  

  Magíster en Educación mención Currículum y Comunidad Educativa, Universidad de Chile. Licenciada en Ciencias Biológicas, Licenciada en Educación y Profesora de Biología y Ciencias Naturales, Pontificia Universidad Católica de Chile.

• Franklin Manrique
  

  Doctor (c) en Didáctica de las Ciencias Experimentales. P. Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Licenciado en Química, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.

• Gonzalo Guerrero
  

  Doctor Science Education, University College London. Máster en Investigación en Currículum y Formación en Didáctica de las Ciencias, Universidad de Granada, España. Profesor de Estado en Física y Matemáticas, Universidad de Santiago de Chile.

• Juan Pablo Jiménez
  

  PhD in Science education, Illinois Institute of Technology (IIT), Chicago, Illinois USA. Master in Science Education, Illinois Institute of Technology (IIT), Chicago, Illinois USA. Licenciado en Educación y Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

• Karen Anabalón N.
  

  Magister en didáctica de las ciencias experimentales de la Universidad Católica de Valparaíso. Licenciada en Educación y Profesora de Biología y Ciencias Naturales, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

• Mariela Norambuena
  

  Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Licenciada en Biología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Licenciada en Educación y Profesora de Biología, Universidad Alberto Hurtado.

• Mauricio Silva
  

  Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Profesor de Física mención Educación en Tecnología, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

• Patricia Florez
  

  Doctora en Ciencias de la Educación. Universidad de Cartagena. Postdoctorado en Metodología de la Investigación, CIFE, México. Magíster en Educación y Desarrollo Humano, Universidad de Manizales. Licenciada en Química y Biología, Universidad de Córdoba. Especialista en Pedagogía y Didáctica, Universidad de Ciego de Ávila de Cuba. 

• Patricia López S.
  

  Magister en Educación, mención Currículum y Comunidad Educativa, Universidad de Chile. Profesora de Biología y Ciencias Naturales, Licenciada en Educación, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

• Doctorado en Educación
• Magíster en Ciencia, Tecnología y Sociedad
• Magíster en Didáctica de la Historia y Ciencias Sociales
• Magíster en Didáctica de la Matemática
• Magíster en Didáctica del Lenguaje y la Literacidad
• Magíster en Política Educativa
• Magíster Gestión y Dirección Educacional