Diplomado Autismo en Contextos de Aula: apoyos desde la educación parvularia hasta la educación media

El diplomado ofrece una formación actualizada sobre el autismo, centrada en los procesos educativos y las prácticas pedagógicas desde la educación parvularia hasta la educación media. Está dirigido a docentes, equipos directivos y profesionales que trabajan en educación regular y programas de integración escolar.

Su propuesta se fundamenta en el paradigma de la neurodiversidad, el enfoque neuroafirmativo, el modelo social de la discapacidad y el enfoque de derechos, incorporando la perspectiva de género y la interseccionalidad.

Las y los participantes desarrollarán herramientas para identificar barreras, facilitadores y necesidades de apoyo, y diseñar estrategias que favorezcan el aprendizaje, la participación, el bienestar y las trayectorias educativas de estudiantes autistas.

Objetivos del Programa

General:
Formar profesionales capaces de generar espacios educativos inclusivos para estudiantes autistas, como un imperativo ético y legal, y como una acción concreta hacia una sociedad más justa, diversa y democrática.

Específicos:

• Diferenciar los modelos biomédico y social y analizar los fundamentos de la neurodiversidad y los enfoques neuroafirmativos.
• Describir las características diversas de estudiantes autistas y analizar la influencia de las condiciones sociales, culturales y contextuales.
• Identificar facilitadores, barreras y necesidades de apoyo en contextos escolares.
• Valorar estrategias de apoyo y diseñar respuestas pedagógicas situadas, ajustes y adecuaciones curriculares.

Destinatarios del programa

El programa está dirigido a docentes de educación parvularia, docentes de educación básica, educación diferencial, docentes de educación media, directivos de establecimientos educacionales, coordinadores de unidades técnico-pedagógicas, profesionales de convivencia escolar, además de otros profesionales que trabajen en educación regular y programas de integración escolar, ya sea en contextos de aula o labores de apoyo asociadas. Profesionales habilitados para trabajar en establecimientos de Educación parvularia, Básica, Media HC y TP.

1. Autismo: Una mirada desde la diversidad.
   Docencia directa: 9 h | Trabajo autónomo: 4 h | Total: 13 h
2. Características diversas a lo largo del ciclo vital: Despatologizar las diferencias.
   Docencia directa: 22 h | Trabajo autónomo: 8 h | Total: 30 h
3. Identificación de necesidades de apoyo en contextos escolares.
   Docencia directa: 20 h | Trabajo autónomo: 12 h | Total: 32 h
4. Estrategias de apoyo en contextos escolares, para favorecer las trayectorias educativas.
   Docencia directa: 36 h | Trabajo autónomo: 18 h | Total: 54 h
5. Regulación y desregulación: Cambiando la mirada.
   Docencia directa: 15 h | Trabajo autónomo: 6 h | Total: 21 hTotal: 102 horas de docencia directa + 48 horas de trabajo autónomo = 150 horas. Créditos: 5 SCT

Metodología

Metodología activo-participativa y teórico-práctica, con clases virtuales sincrónicas y asincrónicas. Incluye clases expositivas, videoclases, lectura y análisis crítico de investigación, diálogos reflexivos, conversatorios con actores de la comunidad neurodivergente, debates lúdicos, análisis de casos, foros con retroalimentación, talleres de aplicación, diseño de propuestas de apoyo y trabajo grupal.

Evaluación por módulos, con aplicación práctica progresiva:

1. Análisis crítico del contexto en torno a paradigmas actuales.
2. Caracterización de estudiantes autistas desde una mirada no patologizante.
3. Identificación de facilitadores, barreras y necesidades de apoyo.
4. Diseño de un plan de apoyo pedagógico.
5. Diseño de una propuesta para la comunidad desde un enfoque preventivo.

La nota final corresponde al promedio de las evaluaciones modulares

Horario

Desde 29 marzo hasta 26 julio 2027

Modalidad:
Online sincrónica

Clases:
Lunes y miércoles de 18:30 a 21:30 horas

Requisitos de ingreso

• Título profesional o licenciatura otorgado por una universidad chilena o extranjera.
• Experiencia laboral en el ámbito educativo (docencia, dirección, apoyos o asesoría).
• Envío de solicitud de admisión.

Documentación para postular

• Certificado de título profesional o licenciatura.
• Currículum Vitae.
• Fotocopia cédula de identidad o pasaporte por ambos lados.

Requisitos de aprobación

• Nota mínima 4,0 en escala de 1,0 a 7,0
• 75 % de asistencia.
• Se requiere aprobar cada módulo.

Valores Admisión 2027

• Arancel total: $800.000
• Matrícula sin costo

 

Descuentos (no acumulables)

• 20% Exalumnos UAH con perfil Alumni actualizado en alumni.uahurtado.cl
• Consulta por otros descuentos y convenios (aquí)
• El programa se reserva el derecho de suspender su realización si no se alcanza el mínimo requerido de estudiantes. En tal caso, se reembolsará el total de la matrícula y/o arancel pagado en un plazo aproximado de 10 días hábiles.

Quienes egresan del diplomado “Autismo en contextos de aula: apoyos desde la educación parvularia hasta la educación media” son capaces de analizar críticamente los procesos de enseñanza, aprendizaje y participación de estudiantes autistas, diseñando estrategias a partir de enfoques actualizados sobre autismo, que promuevan prácticas inclusivas en sus establecimientos educacionales y aseguren experiencias educativas basadas en la equidad y la justicia social, garantizando la participación plena de estudiantes autistas en su trayectoria escolar.

Aplicar herramientas pedagógicas desde enfoques actualizados sobre el autismo en contextos educativos, a partir del análisis crítico del modelo social de la discapacidad, el paradigma de la neurodivergencia y los marcos normativos vigentes en Chile para asegurar el derecho a la educación y promover la justicia social

Diseñar respuestas educativas integrales para el estudiantado autista, articulando evaluaciones éticas y libres de sesgos patologizantes, con estrategias pedagógicas diversificadas, para garantizar su participación, bienestar e inclusión socioeducativa.

Promover la gestión institucional orientada a la creación de contextos educativos inclusivos a partir del análisis de las barreras y facilitadores presentes en los sistemas escolares para favorecer trayectorias educativas de calidad y seguras.

El listado de docentes se encuentra confirmado, sin perjuicio de que uno o más de ellos pudiera variar por causas ajenas a la organización del programa. En tal caso, serán reemplazados por profesionales con competencias y trayectoria equivalentes.