Curso Neurodiversidad, Inclusión Educativa y Bienestar

Actualmente el sistema escolar se ve enfrentando a nuevos desafíos que derivan de la creciente relevancia de la inclusión escolar. Uno de los aspectos en los que estos desafíos se manifiestan de manera particularmente visible consiste en la atención a las necesidades educativas de niños, niñas y adolescentes neurodivergentes.

La relevancia y dimensión del desafío para quienes trabajan en establecimientos educativos se entiende en función de un conjunto de factores. Por una parte, se relaciona con la demanda que implica comprender y abordar la diversidad desde el paradigma de la Inclusión. Bajo este paradigma, la diversidad es vista como una condición de la existencia y una oportunidad para enriquecer y diversificar los entornos de aprendizaje cuando ésta es reconocida, en lugar de la asumir la aproximación tradicional orientada a la adecuación a la norma y a la rehabilitación.

Por otra parte, el desafío para los establecimientos se ve acentuado por el creciente reconocimiento de las necesidades educativas especiales de los estudiantes autistas. A lo anterior, se suma que el abordaje de la inclusión en la escuela, y en particular, los requerimientos educacionales de las personas neurodivergentes, son aspectos escasamente desarrollados en la formación inicial de los profesionales y asistentes de la educación.

En conjunto, estas son condiciones que enfatizan la importancia de ofrecer herramientas a quienes trabajan en establecimientos educacionales, con el fin de responder a estas necesidades.

Este curso busca aportar a lo anterior, a través de la entrega de claves para comprender y abordar en el contexto escolar los requerimientos formativos de niños y niñas neurodivergentes, particularmente de los/as estudiantes autistas. El curso busca realizar este aporte desde un enfoque en el que se tiene en consideración la promoción de su bienestar y aprendizaje, y a la vez, las condiciones y posibilidades de acción en la realidad escolar nacional.

Objetivos del Programa

Objetivo General

Comprender requerimientos formativos de niños y niñas autistas, y construir estrategias de acompañamiento y apoyo educativo para su bienestar y aprendizaje, promoviendo la construcción de entornos inclusivos en conformidad con el paradigma de la neurodiversidad, y atendiendo a la realidad del trabajo en instituciones educativas.

Objetivos Específicos

• Comprender el concepto de neurodiversidad desde una perspectiva de aceptación y valoración para el acompañamiento de las trayectorias educativas de las y los estudiantes autistas, con foco en la promoción del bienestar integral.
• Construir estrategias de abordaje de las necesidades de apoyo educativo de niñas y niños autistas, incorporando principios del paradigma de la neurodiversidad, para la construcción de entornos educativos inclusivos.

Metodología

• Ponencias teórico-empíricas. Los docentes realizarán presentaciones con los elementos teóricos más relevantes para el logro de los objetivos del curso. En las presentaciones se guiará la consulta de la bibliografía del curso y se darán ejemplos desde la experiencia profesional, motivando el diálogo de los estudiantes y guiando la reflexión.
• Diálogo y debate. Se promoverá a través de distintas actividades de clase la reflexión grupal y el diálogo sobre los contenidos abordados en el curso, en base a la lectura de la bibliografía sugerida y revisión de material pedagógico pertinente a las temáticas abordadas en cada sesión, con el fin de profundizar en éstas y poner en práctica los conocimientos generados en las horas lectivas.
• Uso de recursos lúdico-creativos (videos, juegos sociales, música). Se propondrán actividades de carácter lúdico – creativo que permitirán profundizar en los elementos teóricos, vinculándolos a la experiencia personal y colectiva. Los recursos a proponer, además, constituirán herramientas útiles para el ejercicio profesional de los y las participantes.
• Estudio de casos. Los estudiantes deberán planificar y poner en práctica los conocimientos generados en el contexto del curso mediante el análisis de casos, los cuales corresponderán a experiencias previas del ejercicio profesional de los participantes sobre la temática del curso. Se desarrollarán actividades en grupos pequeños (de 2 y 3 estudiantes), donde se discutirán y aplicarán algunos conceptos del curso a situaciones concretas. Producto de estos análisis se realizará una estrategia de intervención.

El curso es diseñado y será ejecutado interdisciplinariamente por una profesora de educación diferencial, un profesor de educación general básica y un psicólogo, que cuentan con diversas experiencias y conocimientos respecto a la neurodiversidad en la escuela. En todos los módulos se trabajará en codocencia entre los tres profesionales.

Destinado a educadoras y educadores, incluyendo:

• Profesorado de educación parvularia y básica.
• Asistentes educacionales de niveles parvulario y básico.
• Profesionales afines que trabajen en los niveles designados: Educadoras y educadores diferenciales, psicólogas y psicólogos, terapeutas educacionales, fonoaudiólogas y fonoaudiólogos y otros.
• Estudiantes de pedagogía y carreras afines.

Requisitos

• Contar con título técnico o profesional del área.
• Cursar o estar cursando alguna carrera técnica o universitaria relacionada con la salud y la educación.

En caso de no contar con los requisitos señalados previamente: redactar una carta de motivación respecto a la participación en el curso. Dicha carta de motivación será evaluada por el equipo docente.

MATRICÚLATE ONLINE (aquí)

Valor total versión online: $ 100.000
Matrícula sin costo

• Formas de pago
• Descuentos (no son acumulables)

El Programa se reserva el derecho de suspender su realización si no cuenta con el mínimo de estudiantes requeridos. En tal caso, se reembolsará a los/as matriculados/as la totalidad de la matrícula y/o arancel cancelado en un plazo aproximado de 10 días hábiles.