Diplomado en Inclusión Escolar en Contextos Vulnerables

DIPLOMADO ONLINE
POSTULACIONES ABIERTAS

El programa nace del diagnóstico del equipo de Experiencias Laborales (ELAB) de la Facultad de Filosofía y Humanidades que, a partir de su trabajo con centros educacionales escolares, detectó la necesidad de ofrecer formación profesional específica a aquellos que se desarrollan en contextos vulnerados y proyectos educativos inclusivos. De acuerdo con la experiencia relevada, los desafíos de aprendizajes inclusivos y de calidad para todos y todas, especialmente en escuelas, colegios y liceos de los sectores más desfavorecidos, requieren del fortalecimiento profesional de los docentes y equipos de gestión para responder de manera efectiva a las altas exigencias del trabajo educativo en estos contextos.

El diplomado pretende ser un aporte profesional a la gestión educativa con un plan de estudios orientado desde la metodología de investigación acción, que aborda la vulnerabilidad social y escolar desde la política pública, las necesidades educativas especiales (NEE), género y migración, en contextos educativos con alto Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE). El objetivo es comprender y enfrentar aspectos de la complejidad de este tipo de contextos en relación con las variables mencionadas, desde una perspectiva de derechos que resguarde la educación para
todas y todos los estudiantes, tanto a nivel de aula como en la gestión del proyecto educativo.

OBJETIVOS

Comprender las implicancias pedagógicas de la vulnerabilidad y su relación con variables como NEE, género y migraciones.
Detectar las variables socioeducativas en su escuela y aula, generando propuestas pedagógicas reflexivas e inclusivas para su abordaje.

Plan de estudios

Las metodologías de enseñanza-aprendizaje y evaluación, contribuirán a lograr las siguientes habilidades:

Comprender los alcances y desafíos que implica la gestión educativa inclusiva en contextos vulnerados
Elaborar propuestas didácticas y/o pedagógicas inclusivas aplicadas a la escuela,
desarrollar relatos y reflexiones en torno a los temas específicos expuestos en clases y estudios de casos.

Estrategias de enseñanza-aprendizaje:

Clases expositivas que permitan profundizar los conceptos relevantes de cada tema.
Lecturas atingentes a los temas de cada clase, para reflexionar y generar espacios de debate.
Desarrollo de actividades en grupo para fomentar la interacción para el aprendizaje.
Análisis audiovisual que, desde una perspectiva de la cultura multimodal, permitan comprender dispositivos de reproducción o transformación en el ámbito educativo y social de los temas planteados.
Evaluaciones grupales para fomentar el trabajo colaborativo.

Estrategias de evaluación
La evaluación del curso estará centrada en el análisis de casos, la identificación y diagnóstico de problemáticas relacionadas con la inclusión en la escuela, el desarrollo de la investigación-acción y la construcción de una propuesta de trabajo educativo (ya sea en forma de unidades didácticas o de la planificación de una intervención escolar, según sean docentes o directivos).

Se utilizarán las siguientes estrategias de evaluación:

Análisis de textos de la bibliografía
Informes de análisis de casos para diagnosticar situaciones escolares relacionadas con temas de inclusión.
Informes de investigación
Presentaciones en clase
Planificación de dos unidades didácticas o propuestas de buenas prácticas escolares.

Horario:

Clase presencial vía streaming:
Desde 2 de agosto
Lunes: 18:30 a 21:30 hrs.
Miércoles: 18:30 a 21:30 hrs.

Malla curricular

Requisitos

- Currículum vitae actualizado
- Fotocopia simple del título profesional
- Ficha de postulación (descarga)

Los documentos deben enviarse en formato digital (pdf) al mail: scortes@uahurtado.cl

Arancel 2021: $900.000.-
Consulta por Formas de pago, Descuentos y Convenios (aquí)
Descuentos no son acumulables

El Programa se reserva el derecho de suspender su realización si no cuenta con el mínimo de estudiantes requeridos. En tal caso, se reembolsará a los/as matriculados/as la totalidad de la matrícula y/o arancel cancelado en un plazo aproximado de 10 días hábiles.

Docentes

Danitza Andrade B.
Profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales UMCE, Magíster en Ciencias Sociales con mención en Sociología de la Modernización, Universidad de Chile. Se ha desempeñado en área de educación desde hace más de diez años en aulas escolares, formación docente en la universidades y consultorías en distintas instituciones nacionales e internacionales. En la Universidad Alberto Hurtado se ha desarrollado en la Coordinación de Experiencias Laborales de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, docencia de pregrado y educación continua.