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Curso Introducción a la Gestión de la Convivencia Escolar desde un Enfoque de Derecho y Niñez

Curso Introducción a la Gestión de la Convivencia Escolar desde un Enfoque de Derecho y Niñez
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Curso Introducción a la Gestión de la Convivencia Escolar desde un Enfoque de Derecho y Niñez

Aprender a vivir juntos es un fin educativo y variable de calidad de la educación. Sin embargo, estudios nacionales e internacionales han levantado evidencias respecto de la necesidad de integrar en la gestión escolar y cobertura curricular, objetivos de aprendizajes de la educación de la convivencia y su gestión con enfoque pedagógico. Enfoque que logre dar visibilidad a la coherencia ética y estética entre el Proyecto Educativo Institucional (PEI), cultura y su política interna de convivencia escolar.
La calidad de la educación tiene directa relación con variables de formación y gestión de la convivencia escolar. El cómo y en qué participan los y las estudiantes, en el vínculo desarrollado entre docentes, estudiantes y sus familias, en la eficiencia de la comunicación entre las personas que conforman la comunidad escolar, el cómo se originan y gestionan las normas de convivencia, en la comprensión y gestión de los conflictos o de qué manera o bajo qué criterios se gestionan los conflictos en el espacio escolar. Estos y otros aspectos son, algunos de los factores que intervienen en la educación y gestión de la convivencia para lograr cohesión social en la institución. Cohesión social considerada como un atributo de la institución escolar que es capaz de aprender entre sí a través de la colaboración entre sus miembros en torno a un bien común.

La Universidad Alberto Hurtado viene desarrollando, por siete años consecutivos, un diplomado en estas materias que ha sido un excelente lugar de intercambio mutuo de aprendizajes. En este contexto, ha surgido la necesidad de promover un espacio más breve y acotado de reflexión, análisis crítico e intercambio de buenas experiencias y construcción colectiva centrado particularmente en la gestión de a convivencia social en la escuela.
Por ello, la propuesta curricular como metodológica de este curso, se propone articular un conjunto de temáticas sustantivas de gestión, a saber: normativa, enfoques, política, instrumentos, recursos humanos, competencias institucionales, entre otras; con las experiencias, prácticas y herramientas que los y las integrantes del grupo y docente del curso pondrán a disposición clase a clase.
Lo anterior supone aprender a aprender en climas escolares nutritivos y acogedores con las y los actores escolares en donde colaborativamente y en contextos diversos se gestione la adversidad a través de estrategias educativas que posibiliten nuevos aprendizajes, prácticas institucionales y rutas que tengan resonancia en todos y cada uno de sus miembros.

En consecuencia, a través de este curso, breve en cuanto al tiempo, profundo en la mirada a hacia la escuela e innovador en la aproximación a las demandas del convivir cotidiano en la escuela; se espera aportar al mejoramiento sostenido de la calidad de la escuela como centro de aprendizaje colectivo, plural, diverso capaz de mirar las distintas trayectorias de vida de niños, niñas y jóvenes y ofrecer oportunidades para un integral desarrollo en contexto libres de violencias.

Fortalecer capacidades personales y profesionales para una gestión de calidad de la convivencia escolar, con enfoque de derecho y niñez, a través del análisis de herramientas pedagógicas e instrumentos de gestión escolar y normativa vigente en la materia.

  • Rosita Palma S.
    Magíster en Currículum y Evaluación, UMCE. Especialista en Educación y Gestión de la Convivencia Escolar.
Admisión

1 de septiembre a 27 de diciembre 2019

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Esteban Vásquez ex alumno del Diplomado en Dirección y Gestión de Empresas

Esteban Vásquez Diplomado en Dirección y Gestión de empresas
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